Isa Becker était très contente des petits cadeaux du petit garçon. Le problème: les nombreuses fautes d'orthographe. À leur avis, la méthode de «l'écriture à la porte» est à blâmer.
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Plus de 8 000 «j'aime», 1 832 commentaires et plus de 8 800 actions - c'est le résultat du message d' Isa Becker sur Facebook, dans lequel la mère d'Iserlohn a exprimé sa colère sur les méthodes d'enseignement de l'école primaire de son fils. Leur critique porte sur la méthode de «l'écriture à l'oreille» selon laquelle les élèves du primaire écrivent et apprennent ensuite à lire.
La méthode d'enseignement consiste pour les enfants à écrire les mots comme ils les ont entendus. Les erreurs ne doivent pas être corrigées lors de la première phase d'apprentissage. En première année, Isa Becker a reçu de petites notes de son fils sur "ch hap dij lip", par exemple. Sa réaction: la louange. Au début, la mère n’avait pas le droit de s’améliorer. Cela amènerait l'enfant au plaisir d'apprendre. Mais bien sûr, Isa Becker et son mari ont essayé, s'ils aidaient leur fils à faire leurs devoirs, de prononcer les lettres avec une précision et une lenteur telles qu'elles puissent être entendues avec précision.
Pas toujours avec succès: "Cela fonctionnait parfois moins, parfois pour l’amusement tout en écrivant, mais aussi parfois pour le roulement des yeux agaçant, si vous deviez taper dans un mot puis clarifier encore davantage les doubles consonnes , vous êtes-vous déjà demandé pourquoi un "idiot" signifie "idiot" à droite - parce que vous ne l'entendez pas, même si vous parlez si clairement, j'ai le mot "dentiste" dans la cuisine a dansé, de la porte au foyer, pour montrer à mon fils que le "a" était parlé très longtemps, je ne pouvais pas l'améliorer, il était heureux que sa mère ait de toute évidence perdu la raison et a écrit "Zaanartz." Génial. "
Progressivement, bien sûr, des règles sont introduites. Même avec le fils d'Isa Becker, les erreurs sont maintenant corrigées. Mais maintenant, à la troisième année et certainement dans de nombreux autres enfants, certaines orthographes sont facilement imprimées. En conséquence, les dictées contenant de nombreuses erreurs sont renvoyées et le plaisir d'apprendre est lentement mais sûrement perdu. Quelque chose qui, selon Isa Becker, est dû à la méthode de «l'écriture à l'oreille» .
C’est ce qui explique clairement sur Facebook: "Alors, merci, chers inventeurs de cette méthode, pour une première année d'école joyeuse, pour un dentiste dansé, pour des crayons volants, pour piétiner les pieds des enfants et pour un désespoir enfantin quand ils sont à nouveau effacés -" Je n'ai jamais appris cela. ! "Aujourd'hui, mon enfant en pleurs a écrit la correction du contrôle de la cible d'apprentissage et j'ai commandé un cahier d'exercices sur Internet - 100 dictées."
La publication de la mère sur Facebook reçoit les encouragements de nombreux parents également mécontents de la méthode d'enseignement. Dans de nombreux commentaires, vous lisez "tu me parles directement de l'âme" ou "exactement ces problèmes que nous avons".
Les experts s'interrogent depuis un certain temps sur la méthode qui convient pour apprendre aux enfants à lire et à écrire. Alors que le professeur germaniste Werner Steinig de Siegen avait déjà exprimé sa critique de «l'écriture à l'oreille» il y a deux ans, son collègue Hans Brügelmann, par exemple, le contredit. Selon lui, certaines études montrent que les enfants écrivent même mieux aujourd'hui que lorsqu'ils utilisaient encore la méthode «lire après l'écriture».
Il ne semble pas y avoir de solution patente, mais de nombreux pères et mères en colère partagent l’opinion d’Isa Becker d’Iserlohn. Ce qui peut maintenant causer de la contrariété au public devra peut-être être démontré.
